GUÍA CON PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (MODELO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA GNOSS EDUCA)   

Esta WIKI es una guía para mostrar y proponer actividades a los profesores que utilizan las comunidades educativas de gnoss.com para dar clase. 

El documento es público y se construye colaborativamente con las aportaciones de profesionales, educadores, profesores... Si tienes una propuesta, te invitamos a que la compartas con el resto de la comunidad educativa.

Puedes DESCARGAR UN PDF CON EL MODELO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE GNOSS EDUCA (Actualizado 20101028).

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. ESTRUCTURAR LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Actividad 1: presentar (el profesor) el mapa conceptual de la asignatura: índice de la asignatura. Sobre la propuesta inicial del docente, el alumno realiza propuestas de agregación y mejora del mapa a lo largo del curso.

Ejemplo en gnoss.com: un profesor de Ciencias del Mundo Contemporáneo (CMC) de 1º de Bachillerato organiza su comunidad de trabajo con los alumnos según el índice de la siguiente imagen. A medida que avanza la asignatura, el profesor va ampliando y detallando los temas, actividades y creando otras categorías en la comunidad.

Ayuda relacionada:

• Vídeo El profesor lanza la clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)
• Vídeo ¿Cómo añado, muevo o elimino categorías?

2. TRABAJAR LA ASIGNATURA EN UN ESPACIO COMÚN: TRABAJO COLABORATIVO

Actividad 2: compartir (el profesor) con los alumnos documentos de estudio y/o de referencia en temas de la asignatura sobre los que los alumnos deben reflexionar  (leer, pensar, comentar y votar).

Ejemplo en gnoss.com: un profesor de Química sube un recurso en la comunidad de trabajo en el que plantea un experimento a los alumnos y les pide que comenten lo que creen que va a suceder al realizarlo. Los alumnos pueden votar las propuestas de sus compañeros según estén de acuerdo o no. Posteriormente, se puede realizar la práctica de laboratorio y contrastar en la comunidad las predicciones con los resultados experimentales.

Ayuda relacionada:

• Vídeo El profesor lanza la clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)
• Vídeo Primeras tareas de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)
• ¿Cómo puedo añadir contenido en una comunidad?
• Herramientas de gnoss.com: comparte contenidos desde tu navegador; Office; y Windows.
• Blog de un profesor explicando su modelo de intervención

Actividad 3: subir recursos; investigar y publicar (el alumno) contenidos de interés  relacionados con un área o tema específico de la materia cursada, contribuyendo a la creación de conocimiento colectivo.             

Ejemplo en gnoss.com: en la asignatura de Literatura, el profesor propone a sus alumnos que busquen y compartan en la comunidad lecturas que cumplan ciertos requisitos, p.e., narrativa europea que lleve a la reflexión sobre la naturaleza humana. Cada alumno debe incluir en la descripción del recurso una breve referencia al autor, sinopsis del texto y argumentar el porqué de su elección. Alternativamente, el alumno podría plantear varios textos al profesor, el cual le orientaría sobre cuál centrarse.

Ejemplo en gnoss.com: un profesor comenta, "He planteado una actividad colaborativa de búsqueda y catalogación de recursos sobre Web 3.0 y prospectiva de TIC en relación con varios sectores de la sociedad (que he creado como categorías), para que luego los estudiantes realicen un ensayo final -sobre una categoría- en el que deben usar como referencia los recursos compartidos por todos".

Ayuda relacionada:

• Vídeo Primeras tareas de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

Actividad 4: comentar y votar documentos añadidos o subidos por compañeros de clase: Realizar reflexiones y valoraciones de las aportaciones de los compañeros.

Ejemplo en gnoss.com: sobre el ejemplo de la actividad 3, los alumnos añaden comentarios y votaciones a los textos propuestos por sus compañeros. El profesor, con el resultado de las opiniones e intereses de los alumnos y su propio criterio, puede seleccionar uno o varios textos para trabajar con más profundidad en clase.

Ayuda relacionada:

• Vídeo Primeras tareas de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)

Actividad 5: elaborar contenidos propios de forma individual que pueden compartirse con el profesor y/o los compañeros (formatos varios: notas, documentos de texto, ppt, vídeos, etc.). Ejemplos: comentarios de texto, análisis crítico, resumen y análisis de recursos recopilados por el alumno con posterior exposición en clase,…       

Ejemplo en gnoss.com: cada alumno de artes plásticas debe realizar un comentario de texto sobre un cuadro, cuya imagen ha publicado  previamente el profesor en la comunidad de la asignatura. El comentario de texto puede subirse a gnoss.com como un archivo de texto (p.e. un documento de Word), o publicarse directamente como una nota.

Ayuda relacionada:

• Vídeo El profesor lanza la clase (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)
• Vídeo Primeras tareas de un alumno en una clase de gnoss.com (GNOSS Educa / GNOSS Universidad 2.0)
• Vídeo ¿Cómo hago la versión de un documento?

3. DINÁMICAS DE GRUPO: ALTERNATIVAS        

Actividad 6: crear blog público de la asignatura. Escribir y reflexionar en público en un blog común de la clase (o varios blogs por equipos de trabajo) sobre un tema de interés en la asignatura en cuestión. Escribir en el blog sobre temas relacionados con la asignatura (eventos, congresos, actos, seminarios, noticias de actualidad, conmemoraciones, etc.).

Ejemplo en gnoss.com: el profesor de inglés crea un blog de la asignatura en el que se van publicando ‘posts’en inglés sobre la cultura anglosajona (comida, costumbres, lugares, fiestas y celebraciones, etc.), así como comentarios y valoraciones sobre los posts.

Ayuda relacionada:

• Vídeo ¿Cómo creo un blog en gnoss.com?
• Vídeo ¿Cómo escribo un post en un blog de gnoss.com? 

Actividad 7: hacer un documento colaborativo wiki entre un conjunto de alumnos sobre un tema concreto de la asignatura. Un trabajo que se expone al resto de alumnos.

Ejemplo en gnoss.com: un profesor lanza los epígrafes o los títulos del documento colaborativo que quiere hacer. Por ejemplo, instituciones de la ONU. Los alumnos van completando sobre el documento con la información que encuentran sobre el tema y referencian adecuadamente las fuentes que consultan.

Ayuda relacionada:

• Vídeo ¿Cómo trabajo una wiki y hago versiones?
• Vídeo ¿Cómo un nuevo editor puede hacer una versión de una wiki?

Actividad 8: publicar y trabajar un documento colaborativo (Word, Powerpoint, etc.) entre varios alumnos, con la opción de trabajar en privado durante su elaboración con supervisión del profesor.

Ejemplo en gnoss.com: en la asignatura de Educación Física, los alumnos se organizan en varios grupos y cada grupo debe realizar un trabajo sobre un deporte que incluya teoría y práctica sobre el mismo, que elaborarán colaborativamente en la comunidad de la asignatura. Los trabajos (vídeos, presentaciones, documentos de texto…) servirán de apoyo para realizar una presentación en el aula.

Ayuda relacionada:

• Vídeo ¿Cómo añado editores a un documento y controlo su privacidad?

• Vídeo ¿Cómo hago la versión de un documento?         

4. DEBATIR, PARTICIPAR Y REFLEXIONAR   

Actividad 9: lanzar debates y/o preguntas: el profesor formula un debate sobre tema relacionado con la asignatura en los que los alumnos deben participar o dar sus respuestas. Esta actividad  obliga a la reflexión y el desarrollo del pensamiento crítico, la argumentación, el contraste de opiniones, etc. Como sucede con otros contenidos, se pueden valorar las aportaciones de los participantes en el debate.

Ejemplo en gnoss.com: un profesor de  una asignatura de ciencias (CMC, biología, química…) inicia un debate sobre los alimentos transgénicos. Planteamiento 1: los alumnos deben dar sus opiniones argumentadas al respecto. Planteamiento 2: el profesor divide la clase en dos grupos, los alumnos del primer grupo deben buscar argumentos a favor de los alimentos transgénicos para participar en el debate,  y el segundo grupo argumentos en contra.

Ayuda relacionada:

• Vídeo ¿Cómo lanzo una pregunta?
• Vídeo ¿Cómo inicio un debate?
• Vídeo ¿Cómo participo en una pregunta o un debate?
• Vídeo ¿Cómo cierro un debate?

Actividad 10: plantear preguntas y dudas por alumnos que serán contestadas por el resto de compañeros. 

Ejemplo en gnoss.com: los alumnos de inglés lanzan preguntas concretas en la comunidad sobre expresiones, gramática, vocabulario, etc. (p.e. si en una expresión se usa el verbo ‘do’ o el verbo ‘make’). El profesor valorará que los propios compañeros den la respuesta correcta.

Ayuda relacionada:

• Vídeo ¿Cómo lanzo una pregunta?
• Vídeo ¿Cómo inicio un debate?
• Vídeo ¿Cómo participo en una pregunta o un debate?
• Vídeo ¿Cómo cierro un debate?

Actividad 11: llevar a cabo un análisis DAFO (pensamiento estratégico) colaborativo sobre un tema que suscite debate entre los alumnos. Para cada proposición, es necesaria la búsqueda de datos y fuentes que apoyen la afirmación o proposición realizada.

Ayuda relacionada:

• Guía GNOSS para... hacer un dafo
• ¿Cómo puedo participar (votar, comentar, añadir factores) en un dafo?

5. ORIENTACIÓN LABORAL  

Actividad 12: elaborar CV y biografía. Trabajar la identidad digital realizando un perfil personal (cv o biografía) y asignándole recursos de interés (recursos públicos asociados al perfil).

Ejemplo: aplicación en Formación y Orientación Laboral, FOL:

• Crear y publicar un perfil en gnoss.com: biografía corta y CV completo (crearlo nuevo o importarlo desde LinkedIn).
• Buscar comunidad en gnoss.com relacionada con el perfil profesional del alumno (ej. Comunidad AERTIC para alumnos de FP relacionada con TIC).
• Publicar perfil en comunidades de gnoss.com.
• Enviar enlace del perfil a destinatarios fuera de gnoss.com.
• Asociar contenido al perfil de un alumno.

Ayuda relacionada:

• Vídeo ¿Cómo gestiono mi identidad digital y presencia en gnoss.com?
• Vídeo ¿Cómo edito mi biografía en gnoss.com?
• Vídeo ¿Cómo hago mi CV en gnoss.com? ¿Puedo importar mi CV de otras redes sociales?
• Vídeo ¿Cómo puedo añadir contenido a mi espacio personal de recursos?